8.10 Τα Podcasts στην εκπαίδευση
Σύμφωνα με τα λεγόμενα του Shawn Wheeler (επίκουρου καθηγητή του IMT και συγγραφέα αρκετών άρθρων σχετικά με τα podcast), σε μια δημοσίευσή του στο περιοδικό Coming of age an introduction to the new World Wide Web ανέφερε ότι:
<< Το Podcasting έχει μεγάλη αξία στην εκπαίδευση. Αυτή η τεχνολογία δεν αντιπροσωπεύει σε μερικούς ανθρώπους, στους οποίους αρέσει απλά να ακούνε τη φωνή τους. Αυτή η τεχνολογία πρόκειται να επεκτείνει την ημέρα εκμάθησης, να αναθεωρήσει την άποψη που έχουν οι μαθητές για τα διαγωνίσματα και να επιτρέψει σε εκείνους τους σπουδαστές που ήταν απόντες απο το μάθημα, να το παρακολουθήσουν οποιαδήποτε στιγμή και κυρίως οπουδήποτε. Το Podcasting επρόκειτο να αλλάξει ριζικά τον τρόπο εκπαίδευσης>>.
Επίσης, σύμφωνα με τον Meng (2005, p. 1), ως podcasting καθορίζεται << η διαδικασία εγγραφής ενός ακουστικού γεγονότος, ένα τραγούδι, μια ομιλία ή ένας συνδυασμός από ήχους, και εν συνεχεία το ανέβασμα του σε έναν Ιστότοπο ή σε μια βάση δεδομένων η οποία ονομάζεται RSS 2.0 φάκελος. Με τη χρησιμοποίηση ειδικευμένων αναγνωστών ειδήσεων, οι χρήστες μπορούν να προσυπογράψουν σε ιστοσελίδες που περιέχουν ήχους σχετιζόμενους με αυτό το RSS 2.0 και αυτόματα να κατεβάσουν τα αρχεία αυτά μέσω κατάλληλων προγραμμάτων στον υπολογιστή τους. Όταν ένας χρήστης συγχρονίζει τη φορητή του συσκευή με τον προσωπικό του υπολογιστή, τα podcasts μεταφέρονται αυτόματα σε εκείνη την συσκευή, που θα χρησιμοποιήσει ο χρήστης για το άκουσμα τους, οπουδήποτε και κυρίως οποιαδήποτε στιγμή θελήσει>>.
Η αύξηση του αριθμού φορητών συσκευών και μουσικής είναι πολύ σημαντική κατά τη διάρκεια των τελευταίων ετών λόγω του των τεχνολογικών εξελίξεων και της βιομηχανικής τεχνολογίας (Campbell, 2005).
<< Το Podcasting έχει μεγάλη αξία στην εκπαίδευση. Αυτή η τεχνολογία δεν αντιπροσωπεύει σε μερικούς ανθρώπους, στους οποίους αρέσει απλά να ακούνε τη φωνή τους. Αυτή η τεχνολογία πρόκειται να επεκτείνει την ημέρα εκμάθησης, να αναθεωρήσει την άποψη που έχουν οι μαθητές για τα διαγωνίσματα και να επιτρέψει σε εκείνους τους σπουδαστές που ήταν απόντες απο το μάθημα, να το παρακολουθήσουν οποιαδήποτε στιγμή και κυρίως οπουδήποτε. Το Podcasting επρόκειτο να αλλάξει ριζικά τον τρόπο εκπαίδευσης>>.
Επίσης, σύμφωνα με τον Meng (2005, p. 1), ως podcasting καθορίζεται << η διαδικασία εγγραφής ενός ακουστικού γεγονότος, ένα τραγούδι, μια ομιλία ή ένας συνδυασμός από ήχους, και εν συνεχεία το ανέβασμα του σε έναν Ιστότοπο ή σε μια βάση δεδομένων η οποία ονομάζεται RSS 2.0 φάκελος. Με τη χρησιμοποίηση ειδικευμένων αναγνωστών ειδήσεων, οι χρήστες μπορούν να προσυπογράψουν σε ιστοσελίδες που περιέχουν ήχους σχετιζόμενους με αυτό το RSS 2.0 και αυτόματα να κατεβάσουν τα αρχεία αυτά μέσω κατάλληλων προγραμμάτων στον υπολογιστή τους. Όταν ένας χρήστης συγχρονίζει τη φορητή του συσκευή με τον προσωπικό του υπολογιστή, τα podcasts μεταφέρονται αυτόματα σε εκείνη την συσκευή, που θα χρησιμοποιήσει ο χρήστης για το άκουσμα τους, οπουδήποτε και κυρίως οποιαδήποτε στιγμή θελήσει>>.
Η αύξηση του αριθμού φορητών συσκευών και μουσικής είναι πολύ σημαντική κατά τη διάρκεια των τελευταίων ετών λόγω του των τεχνολογικών εξελίξεων και της βιομηχανικής τεχνολογίας (Campbell, 2005).
